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我在泰国援教

[日期:2016-10-05] 来源:对外交流中心  作者:黄斌 [字体: ]

一、交流背景

     二零一三年我赴泰援教的文化交流工作是在国家实施文化大输出的战略背景下进行的。近些年来,中央政府平均每年安排近八百亿的资金支持这一战略。大家所熟知的诸如“中X国文化交流年”、“中国(文化)艺术代表团”巡演、孔子课堂(学院)等都是这一大战略的直接成果。其中,由教育部主办的孔子课堂(学院)已遍及全球一百多个国家和地区,在全世界的汉语推广以及中国文化的传播方面起到了非常重要的作用;由国务院侨办组织的中小学在职志愿者教师国际文化交流活动也得到了许多国家政府与海外侨胞的热烈欢迎!

     二零一三年五月,我与语文组同事张成武老师收到了省侨办联合教育厅下发的赴泰交流的通知,并得到学校的批准与支持,开始了为期一年的赴泰文化交流工作。这一工作是由国务院侨办统一组织管理的,形式与孔子课堂相似,任务也与孔子课堂志愿教师基本相同,即援助泰国华校的汉语教学,同时开展文化交流活动。行前,学校周宏慈书记代表学校向我们郑重道别,省侨办武处长以餐会的形式给我们饯行,并向我们介绍了泰国学校的相关情况,勉励我们好好工作,为国家的国际文化交流工作做贡献。

 

二、工作回顾

     二零一三年五月二十九日,我省六位赴泰援教汉语教师从广州飞抵曼谷。我与其中三位老师被分配至大曼谷地区周边的巴吞他尼府空七公立中民学校执教。

     到校伊始,我们了解了学校的一些情况,也做好了克服异国他乡水土不服与生活条件艰苦的准备。初抵泰国时,正值暑假之后的新学期,天气炎热,热浪滚滚,常常夜不能寐;学校因条件简陋,提供的饮食非常简单,口味与国内颇异;更兼泰人无午睡习惯,中午只有不到一小时的午餐时间,下午的工作便接踵而来……凡此种种,适应起来相当困难!但我们一行四位侨办老师积极调整,努力适应,想方设法克服生活方面的困难,并团结友爱,互相鼓励,开始尽心尽力地开展援教本职工作。

     中民学校是一所华校,其基础设施比较简陋,教职工生华校活条件比较艰苦。在泰国,华人众多(每八个人中即有一个华人),早期赴泰的华人或者他们的后代在泰国开设了一千多所大大小小的华人学校。只不过,时光流逝,现在的华校多属于半公半私性质,即学校所有权私人所有,而学校教学组织多由当地政府统一管理,其学生亦多为就近入学的当地适龄学童,并非早先的华人子弟了。我们所在的中民学校是一所附有完全幼儿园(三个年级)的完全小学(六年制),校主是第三代华人,早已融入泰国本土社会,并不会说汉语。他与校长(其夫人)已年近七旬,但夫妻二人身体硬朗、精神矍铄,一直兢兢业业地管理和维护着这所学校。

     中民学校非常重视汉语教学,即便在幼儿部都开设有汉语入门课程。小学部六个年级更是将汉语视为教学主要课程,与泰语、数学、英语一并列入每日开设的主课。我所执教的五年级三个班,学生们对汉语已经有一点点基础,所以上课问好等流程他们并不陌生,但教学过程中语言不通仍是一大障碍。对此,我积极向前任教师请教,及时下载手机翻译软件,并尽可能地根据有限的教材资料,学习泰语常用语的发音拼写以及教学日常用语的表达。另外,我们所面临的教学对象是小学生,对于惯于高中教学的我们来说,熟悉学情,钻研教法是必不可缺的。在此基础上,我注重培养学生们的学习兴趣,尽可能地结合有限的资源,让学生们在学习汉字的过程中更多地了解中国文化,增进他们对中国的认识,加深他们对中国的美好印象,以便更好地完成此次援泰文化交流的职责与使命!

      泰国华校众多,地区之间的华校联盟经常组织各种汉语竞赛。二零一三年八月举行的泰国中部华校联盟汉语大赛是整个泰国最重要的华校汉语竞赛之一。中民学校领导历来对这项比赛十分重视,提前三个月即进行了相关的工作部署,并给我们援教老师一一安排了相关任务。在此期间,我与其他几位汉语教师一起,克服工作之余的疲劳,挤出大量的休息时间,用心辅导参赛学生,一举夺得本年度竞赛三个一等奖和两个二等奖!其中,我辅导的学生拿到了默写竞赛的一等奖!在第二学期的全泰汉语演讲比赛中,我们全体老师通力合作,用心指导,参赛学生的成绩也名列前茅,为中民学校赢得了很大荣誉!这些成绩,对一所办学条件非常普通的华校来说,实属不易!在圆满地完成援泰支教工作后,校方对我们的工作给予了高度评价,我也被中民学校授予了表现优异的奖状。

      本职的教学工作之余,文化交流是我们赴泰援教的另一项重要使命。一年中,在与其他支教老师一起先后参加了多次泰国华人的联谊大会、庆祝大会、团拜会等重要活动,感受到了海外华人心系祖国的热情,也在这些活动中为泰国华校的汉语教学工作提出了自己积极的建议。此外,我还通过爱好的网球运动,结识了许多年龄不一、阶层各异的泰国朋友。运动之余,我积极参加球友们的团体活动,在和他们畅谈交流,分享汉语和汉文化博大精深的魅力之余,与他们结下了深厚的友谊。在此过程中,我也真切体会到了作为文化传播使者的光荣与自豪!

      在遥远的异国他乡工作,开始时工作生活中颇多新鲜之感,时间一长,孤独、思乡之情自会油然而生。省侨办要求我们为期一年的工作任务结束后方可回国。期间,省内两个知名中学的女教师因不堪思念儿女之苦,中途回国数次,而我是唯一始终坚守泰国援交岗位的一人。即使自二零一三年六月起,泰国政局动荡,民众反政府示威游行活动愈演愈烈,以至暴乱死伤成百上千人,一时在泰华人人心惟危。期间,我始终注意调节好自己工作的情绪,安排好自己的业余生活,让自己有一个平稳积极的心态走完这一段宝贵的援泰支教的旅程!

     现在回想起来,我时常会为自己在援教期间的那一份认真与勤奋而高兴,因为我在异国他乡洒下的汗水充实而饱含意义;也时常会为自己在援教期间的那一份坚守与勇气而感到鼓舞,因为我在那段人生的孤独历程中中寻找到了积极生活的信念与理想!我想,这也正是我此行最最宝贵的收获罢……

 

三、旅泰感悟

      一年的赴泰援教之旅,极大地丰富了我作为一名普通教育工作者的人生历程。泰国的国情历史、民情风俗、泰国学校教育的独特风格,给我带来了于人生、于工作的许多体验与思考。这些,也必将成为我此生美好的回忆与宝贵的财富!

     泰国是君主立宪制国家,至今仍保留着泰国历史上第四王朝(曼谷王朝)的君主(拉玛九世)。在泰国的近现代历史中,从拉玛四世起,泰国的国君便注意放眼望世界,主动向西方学习现代文明。自拉玛六世起的诸位君主均有受教西方、留学深造的经历,这对泰国社会的文化与教育产生了巨大的影响。时至今日,泰国的文化中既充满了西方现代文明的要素,又较全面地继承和保存着其传统文化的精髓。从首都曼谷大小林立的各式博物馆,我们便可一瞥泰国文化的包容与开放。我想,正是这种包容与开放,让世界认可了泰国这张“微笑之国”的名片,也让世界接纳了首都曼谷这张“世界第一旅游城市”的明信片!

      泰国文化对传统与开放的包容吸纳,自然也体现在学校的教育中。注重营造尊师重教的教育氛围,注重学生身心的平衡发展,注重动手能力与传统文化的学习是泰国教育的主要特色。援教期间,我们惊奇地发现即便小学二年级的学生也能在短短半节课的时间里用A4纸制作出一张简易的贺卡;许多五六年级的学生已经能比较完整地唱出一段古典的民族歌谣,或跳上几段民族的古典舞蹈!我们更欣慰于学生每见到老师时,双手合十毕恭毕敬道出“萨瓦迪卡(您好)”的礼貌;更震撼于当堂完成作业后,学生们自觉下跪成行、膝行而前接受作业批改的场面!让我记忆尤其深刻的是,我们有幸陪伴学校五六级所有的孩子们度过了为期三天的童子军夏令营。亲眼目睹了十岁出头的孩子们在深山的童子军营地中,进行了项目繁多,内容丰富的训练活动。其活动内容几近国内的户外拓展,既具有趣味性、又充满挑战性。有些项目难度很大,危险性不言而喻,但老师们认真负责,悉心组织;学生们摸爬滚打,全力以赴。这种从西方借鉴而来的教育形式,让我们颇为感慨,深感全面的素质教育与教师完善、先进的教育理想与素质是密不可分的,也与一个国家、一个民族给教育以良好的发展高度和发展空间是密不可分的!

      身处异国他乡,旅行修学自是一项重要的自我提升的途径。多数周末与节假日时间,我都在广泛阅读相关书籍资料,在做好出行计划的基础上,积极开展自由安排的旅行修学活动。我曾十数次游览曼谷这座著名的国际都市。泰国国家博物馆、泰国国家图书馆、拉玛五世纪念广场、拉玛七世博物馆、泰国拳击中心、黎明寺、考山路等等几乎每一处古迹与名胜都留下了我这一援教行者的足迹。我也曾多次利用节假日时间,或邀数人与共,或独自一人租车一辆,寻访学校周边府县地域名胜之地或历史遗痕。期间,或与本地居民亲切攀谈,或与西方旅行背包客畅叙旅途感悟,分享旅行体验,收获颇多!可以说,异域风情的感性认知与现代文明的体验思索相碰撞,让我对国际文化的感知视野更为开阔,与国际友人的交流能力得到很好拓展,也让我对人生对工作有了更深入的理解与思考!另外,每每在旅途中,我的心中总会不期然地燃起歌咏文章的欲望,每到动情处,或诗或文,及时记录抒写,文字虽未见成熟,亦是此生美好的印记罢!故每念及此,回想马校长一直勉励我们的“读万卷书,行万里路”的人生理念,真真可谓体验颇深、感悟颇深、获益颇深了!

 

 

结 语

      一年的旅泰援教经历,丰富了我的人生阅历,开拓了我的视野胸襟!

      两年的沉淀积累感悟,激发了我的工作热情,涤荡了我的生活情怀!

      感恩学校,给予了我这次宝贵的人生经历!

      感谢生命,因为经历、体验、思考而精彩!

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